Els hàbits quotidians a través de Realitat Augmentada

L'última classe d'habilitats comunicatives la dediquem a presentar els nostres projectes finals. Cadascú ha escollit una de les tècniques de les què hem treballat en aquesta part de l'assignatura utilitzant-la com a mitjà per ensenyar alguna cosa, alguns aspectes importants en els primers anys d'escola. En aquest cas, nosaltres hem escollit la realitat augmentada ja que ens va semblar una eina molt útil i curiosa per als nens. És a dir, es tracta d'ensenyar el què està marcat al currículum però d'una manera més divertida i curiosa per tal que els nens tinguin més interès i no s'avorreixin. 

El que nosaltres pretenem que aprenguin els infants són els hàbits del dia a dia, és a dir, aquells costums que han d'agafar per tal de mantenir una higiène òptima, i un bon comportament tant dins com a fora de casa. Per exemple, n'hem escollit cinc bastant significatius: rentar-se les dents després de menjar; rentar-se les mans quan tornen del pati o quan acaben de fer alguna activitat amb pintures o colors; han de penjar la jaqueta al seu lloc quan arriben a l'aula i posar-se la bata per no embrutar-se la roba; han d'endressar les joguines quan acabin de jugar-hi; i han de sortir en fila i en ordre cap al pati per no molestar als seus companys de l'escola que estan fent classe, i perquè no hi hagi malentesos i baralles. 

Aquí us deixem els marcadors que hem utilitzat per a realitzar aquesta activitat:

Pla de mediació Sant Ramon de Penyafort

Cada centre té el seu pla de mediació però en el que tots coincideixen és en que la mediació escolar és una tècnica que s'utilitza per a resoldre conflictes. L'exemple que hem escollit nosaltres és un col·legi concertat, Sant Ramon de Penyafort, que acull a nens des de educació infantil fins a secundària, i també cal remarcar que és un col·legi religiós. Aquest centre aplica el  servei de mediació a partir de quart de primària i fins quart de secundària.

Primerament, el director del centre fa una elecció dels professors més adients per aplicar aquest servei al centre i llavors han de fer un curs que es fa al mateix centre i que no és molt intensiu sinó que és de 4 hores. Després d'escollir a l'equip docent, entre els alumnes de cada curs es trien uns 3 o 4 alumnes de cada curs que també han d'assistir a aquest curs de mediadors.

Per tota l'escola es poden trobar cartells del servei de mediació sobre com contactar-hi, comunicant a la gent que és un servei de molta utilitat i també advertint de que es confidencial.

Durant el curs qui vulgui assistir a una mediació amb un altre persona, ha de contactar amb algun professor del servei de mediació i explicar-li la situació. Llavors aquest professor es posa en contacte amb l'altre persona relacionada amb el conflicte i si els dos estan d'acord, un dia entre setmana es fa la reunió.

El professor mediador escollirà un alumne mediador ja que ha d'estar-hi present un alumne i un professor.

Per finalitzar, es reuneixen un dia on fan la mediació i tot el que es parla allà es queda allà, cap dels dos mediadors fa comentaris sobre el conflicte.

La mediació escolar

La mediació consisteix en resoldre conflictes amb l'ajuda d'una tercera persona externa al problema. És voluntària i totalment confidencial.

Els passos que segueix són els següents:

Primer expliquen el problema cada un des del seu punt de vista. Seguidament els mediadors fan preguntes als nois per tal d’assegurar-se que ho han entès bé. A continuació, els pregunten quines són, per ells, les solucions possibles. Finalment proposaven solucions que podrien ser viables per solucionar el problema i per últim, redacten un acord firmat per ells. Les habilitats d'un mediadors són l’escolta activa, és a dir, mostrar interès, deixar clara la situació, preguntar per a treure la màxima informació, empatia, confidencialitat, els missatges han de ser en primera persona i no agressiu, negociació, sense barreres, la postura ha de ser oberta i la mirada als ulls i finalment cal utilitzar un to de veu relaxat i tranquil. 

És molt important que cada vegada més les escoles vagin fomentant el procés de mediació i a utilitzar-lo de forma correcta per conscienciar als alumnes. Si s'aconsegueix això i fem que els alumnes, ja des de ben petits aprenguin l'hàbit d'arreglar els conflictes parlant, lo probabilitat que ho facin d'aquesta mateixa manera en el futur més molt més alta. Algunes persones del nostre grup hem format part d'un pla de mediació escolar i no tots estan ben planificats ni ben utilitzats, ja que en algunes escoles i instituts tenen el servei però no l'utilitzen correctament o no en treuen un bon partit. En definitiva, és important fomentar i potenciar la mediació a l'àmbit escolar (i també en tots els altres àmbits de relació entre persones) per tal que els infants sobretot, però també els adults aprenguem a resoldre conflictes de manera pacifica i dialogant, ja que d'aquesta manera ens estalviaríem temps i mals entesos. Com ja hem dit abans, és imprescindible que aquesta pràctica s'apliqui des de ben jove per poder-la integrar amb més facilitat.

-      

-